写于 2019-01-04 10:11:08| 亚洲城App| 基金

让 - 皮埃尔·特雷尔(*)识别当前运动的强烈而独特的标志据他介绍,家长,教师和学生不再容忍的机会不平等,而是由政治家维护不停地故意忽略什么是您的看法关于目前教育部门的运动

让 - 皮埃尔·特雷尔第一次,塞纳 - 圣但尼之后,正在开发中的教育体系是五个千年它结合了教师,学生和家长的史上唯一的运动,这么多的人口标志性强:在实质性问题被提出这要求考虑的不仅仅是对方必须解密从一个角度的请求立即要求只能是历史动态的分析制度,以及目前正在发展的矛盾学校已经变得如此重要,以至于它今天引发了如此大规模的运动

让 - 皮埃尔·特雷尔不知怎的,权利要求是矛盾的:首先,第五共和国提供了学校文化革命随着当今大学毕业生的60%,而4%在1945年,获得文化,技术,科学知识是可能的然而,大规模的抗议发展和持续为什么

独特的学校,这是各地设立了Berthoin改革于1959年的特点,并声称提供同样可以用于所有的年轻人,是替代,如招聘和学术上的成功,个人技能的原则阶级出身,但有点距离,让我们看到了机会的不平等依然存在:每次学校的精英开了家居行业的模具系统取代了以前的独立网络如果理解民主化,就不再有新的民主化,不再是最广泛意义上获取文化遗产的可能性,而是平等的进步机会欺骗是怎么来的

让 - 皮埃尔·特雷尔大众化这些条件已经创建了两个挫折,一方面下进行,年轻人感到失望,当他们进入劳动力市场的文凭仍然是防止失业的最好的保护,但这是远远不够的,尤其是如果家庭能帮助找工作,特别是如果程度贬值部门学生完成后授予意识到文凭的占有不允许逃避不安全或改善父母地位和无奈的是为那些谁继续没有文凭系统参照招聘侧重于他们最为头疼的命运文凭留下更大,并带来了强大的社会紧急问题这第一图案挫败感推动了对学业成功需求的动力第二个挫折源是学校内部当Chevènement希望80%的一代人能够成功时他把没有办法支持他的口号它给监管冲动,以避免重复,在第三,等结束指晚五的准则,但这种野心,恒定的物质资源至于文化的手段,他们甚至还没有讨论过85至95,毕业率从35提高到60%:毕业生的父母离开学校没有资格或在最好的CAP从这个意义上讲,它是通过给目标主机处理新的观众,我会想想应该在学校改变至少没有这样做,什么是后果

让 - 皮埃尔·特雷尔学生的35%普通教育的托盘下降10%至15%,接近文盲,还是离开学校无资格或与BEPC他们通常体现了学校的危机

然而,演讲忘记在两个极端之间学生的右半边,那些谁从短期职业或技术托盘毕业,他们遇到的困难首先在学术学习中去,和他们紧紧抓住但是,如果没有学校为他们提供了充分适应这种进入文化文化基础的手段 他们只是花了一年的时间,避免在CAP中适应课程和方向,假装,尽可能地满足学校的要求而且如果他们不理解那么太糟糕一些保护自己免受无法通过暴力回应学校要求的羞辱他们通过暴力,不礼貌回应学校失败的暴力这些言论表明15%的辍学者提出的问题学校如何欢迎,真的,每个人

自愿政策将面临学生普遍接受的问题,而不仅仅是因为他们没有假装的15%的人打扰这种情况,作为一个整体,是使大学入学的成本班级学校的条件为什么没有问这个问题

他是否错过了政治意愿

让 - 皮埃尔·特雷尔唯一的学校是一个伟大的历史误会对政治家的主题,事情很清楚:由雇主Berthoin要求的教育水平的普遍提高,但在1959年的改革,规定所有儿童没有能够让他们遵循最佳学校道路的技能中学教育的开放与评估技能的设备密切相关,并导致不同的部门学校的统一发生在现在自愿选择与以往历史时期相同的人民子女但是每个人都真的相信在学校里有一个平等的使命而且这种误解持续了40年

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让 - 皮埃尔·特雷尔适应和能力Berthoin的概念,说:“根据孩子的能力,一个必须调整”当有学习困难,孩子是有问题,不是学校的公共当局以教育改编的名义管理学校不平等适应课程以积极的方式呈现,作为第二次机会如果学生没有抓住第一次机会,那是因为他们没有没有能力这个愿景诱导每个人都继承了一定的智慧,包括通过社会文化遗产的概念

教师被困在这种适应的逻辑中今天的情况是一样的“惠

Jean-Pierre Terrail一个转折点发生在八十年代末期Rocard之下我们想停止对学校的投资:压力太大,太多了解群众是危险的,因为这是不可能的给他们相应的社会地位我们必须继续说不出口:我们坚持适应的话语,把孩子放在中心,从他的需要出发,不知道在哪里领导它除了劳动力市场的一切都属于技能考核的加剧,大众功利主义知识的缘故不再认为在纪律方面,而且在技能方面的教育体系转化为教育市场这个演讲是由有效的学校教育的历史进程被打破大多数教师本身都被困:他们采用了学术失败和技能的文化,他们被反对的教育方式所蒙蔽

学校失败他们正在浇灌,包括来自教育部今天的系统已经接近爆炸了什么会在学校问题上恢复

需要让 - 皮埃尔·特雷尔-A文化革命,这将开始时,真正的问题将被提出要么普遍教育性的前提是承认的,因此,保持机会的不平等是一个值得运动的社会丑闻社会它要么是无关紧要我争辩,知道说话足以成为可教说话时,孩子们证明他们能演变成抽象的,他们的理由,思考,必须用它们来介绍它们的文化知识

这自然意味着手段

最低限度是在学校创建教学团队

到底是什么

Jean-Pierre Terrail 从CM2年底的评估结果学校教育的一项调查显示,进入大学的机会是为那些谁是在10%,比那些谁了平均糟糕一百倍更重要以上故障的早期对这些倒是,从CP的第二季度,不适宜玩,正朝着开发课程开始面向基本技能所消耗的成功然后每个人都选择他由安妮 - 索菲•Stamane(*),让 - 皮埃尔·特雷尔,在凡尔赛大学的社会学家和教授课程面试圣康坦烯伊夫林他领导集体的工作,学校教育法(版本拉纠纷)

作者:明燮陌